Dès sa naissance l’être humain introjecte des schèmas relationnels qui favorisent ou entravent son développement. Ces schèmes devenus conservateurs émergent au sein de la relation thérapeutique qui offre l’opportunité d’une réparation. Considérant ce postulat, la formation a pour objectif de vous aider à devenir un « psy suffisamment bon », attentif à ses ajustements relationnels.
Objectifs spécifiques :
Appréhender un socle de connaissances en psychologie du développement, utiles à la poursuite de la formation et à l’engagement dans le cursus de gestalt-thérapeute
Approcher les interactions précoces et leur impact :
Sur la mise en place des schèmes relationnels et des styles d’attachement
Sur la construction du Soi et des assises narcissiques
Relier l’expérience du développement de l’individu et les processus relationnels en psychothérapie
Donner des repères utiles à la compréhension des psychopathologies
Compétences développées :
Enrichir ses compétences réflexives, interactives et affectives au service du processus thérapeutique
Créer les conditions d’un lien thérapeutique optimal (relation sécure, accordage, régulation, mentalisation)
DESCRIPTION
Comment ce que nous savons du développement de l’enfant donne au thérapeute les bases fondamentales d’une posture relationnelle réparatrice pour son.sa client.e ?
Pourquoi un.e thérapeute doit-il.elle créer l’alliance, offrir de la sécurité, se réguler, s’accorder, mentaliser…
Ouvert à des apports complémentaires, comme les relations d’objet, la théorie de l’attachement, la notion d’intersubjectivité ou les neurosciences affectives, ce stage complète et enrichit notre regard phénoménologique sur les dimensions relationnelles en gestalt-thérapie.
PUBLIC VISÉ
Gestalt-thérapeutes en exercice ayant un certificat de gestalt-thérapeute reconnu par l’EPG
Étudiant·e·s en formation à l'EPG en 3e cycle (Remarque : il est pertinent d’effectuer ce stage avant le cursus de psychopathologie dont il facilitera la compréhension)
Autres thérapeutes en activité ayant un certificat reconnu par l’EPG
PRÉREQUIS
Être admis·e en C3
Ouvert à des thérapeutes formé·e·s dans une autre approche que la gestalt et intéressé·e·s par le thème
MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT
Moyens Pédagogiques :
Exposés théoriques
Expérimentations en binôme ou petits groupes et restitution
Présentation de situations cliniques
Travaux réflexifs et partages d’expériences cliniques en sous-groupes
Outils pédagogiques :
Supports vidéos
Supports pédagogiques papiers et/ou envoyés par mail
FORMES DE L’ÉVALUATION
L’évaluation s’appuie sur la capacité de l’étudiant·e à :
S’impliquer dans les expériences
S’interroger et partager ses réflexions
Faire des liens entre les connaissances apportées par le stage et les compétences acquises en termes de posture gestaltiste
Questionnaire avant/après évaluant la progression des connaissances
Questionnaire de satisfaction en fin de formation
CRITÈRES D’ÉVALUATION
Cf les fiches d’évaluation du 3e cycle de l’EPG
CALENDRIER
RÉFÉRENCE
DATES & HORAIRES
DURÉE
LIEUX
ANIMATEUR·RICE·S
TARIF Institutionnel
TARIF Individuel
Référence : 26DEV
Date & horaires : Du 26 au 28 novembre 2026 1°jour : de 9h30 à 18h ; 2° jour : de 9h à 18h ;
dernier jour : de 9h à 17h (7h par jour en moyenne)
