- Conscientiser les phénomènes transférentiels
- Savoir utiliser plus largement les résonances du champ
- Faire l’expérience de la puissance du dévoilement ajusté
- Développer son awareness et consciousness en présence de l’autre
- Travailler l’implication contrôlée du praticien
Compétences développées
Permettre au·à la gestalt-praticien·ne dans le cadre de sa pratique professionnelle d’améliorer ses compétences cognitives, émotionnelles, relationnelles au bénéfice de la dynamique de la thérapie.
DESCRIPTION
ENRICHIR NOTRE PRATIQUE AVEC ET AU DELÀ DES PHÉNOMÈNES TRANSFÉRENTIELS
Le transfert et contre-transfert sont des notions issues de la psychanalyse.
En gestalt-thérapie, la prise en compte des résonances du champ et du dévoilement du·de la thérapeute vont, à la fois, permettre d’intégrer les phénomènes transférentiels, tout en ouvrant sur une dynamique élargie au service de la thérapie.
Dans ce stage, nous travaillons à intégrer ce changement de posture dans notre pratique.
PUBLIC VISÉ
Toute personne certifiée en gestalt-thérapie et ayant une pratique de la Gestalt en cabinet, entreprise, institution.
PRÉREQUIS
Avoir suivi un 1er et 2e cycle en Gestalt.
Avoir obtenu le certificat de gestalt-praticien·ne.
Pour les étudiant·e·s souhaitant se former au diplôme de gestalt-thérapeute à l’EPG, être déjà inscrit·e en 3e cycle.
MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT
Moyens Pédagogiques
Alternance d’exposés théoriques et méthodologiques
Apprentissage par l’observation et la mise en situation
Exercices d’application en sous-groupes et restitution
Practicums supervisés et didactiques d’entrainement
Outils pédagogiques
Références d’articles et de livres
FORMES DE L’ÉVALUATION
Formes de l’évaluation
Questionnaire d’appréciation par l'étudiant·e sur la formation
Fiche d’évaluation de l'étudiant·e par le·la formateur·trice
Critères d’évaluation
3 critères principaux (Qualité de présence à soi ; Qualité d’intégration des concepts ; Qualité de présence dans le contact) qui sont déclinés en sous critères pour mesurer de façon fine le degré d’acquisition (cf fiche d’évaluation).
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